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Wird jetzt ein Nachteilsausgleich in Form einer Zeitzugabe bei der Klassenarbeit gewährt, hilft das bedingt bis gar nicht. Wichtig ist zunächst, dass das Kind alle Unterrichtsinhalte mitbekommt. Im Fach Heimat- und Sachunterricht, Bio, Mathe usw. Wie kann man das gewährleisten? Sicher nicht dadurch, dass man das Kind mühselig alle Texte entziffern lässt. Du musst hier zwei Dinge klar unterscheiden. Dein Kind hat eine Lesestörung und bekommt dafür eine Förderung oder ein Training von Dir, von der Schule oder in einem externen Institut. Diese Förderung arbeitet an der Verbesserung der Lesefähigkeit und trainiert Lesen auf der Ebene, auf der Dein Kind gerade steht. Infos Agnes und Nachteilsausgleich — Mathematik in der Primarstufe. Das ist wichtig und richtig. Andere Fächer eignen sich aber nicht dazu. Im Bio-Untericht geht es um Biologie, im Sachunterricht vielleicht gerade um den Igel im Herbst und der 5. Klässler lernt in Geschichte, wie die Steinzeitmenschen gelebt haben. Dieses Wissen kann ich bei einer schweren Lesestörung weder aus dem Schulbuch entnehmen, noch eignet es sich, um den Leseprozess zu verbessern.
Manchen Kindern fällt das Rechnen schwer, doch in der Schule gibt es Hilfe und entsprechende Fördermaßnahmen im Fach Mathematik. Die Lehrerinnen und Lehrer sind erste Ansprechpartner für die Eltern. Nicht allen Kindern gelingt es, mühelos grundlegende mathematische Kompetenzen zu erwerben bzw. Mathematik zu lernen. Aufgabe der Schule ist es, diesen Schwierigkeiten mit entsprechenden Fördermaßnahmen im Fach Mathematik zu begegnen. Den meisten Kindern kann so geholfen werden. Bleiben diese Schwierigkeiten trotz individueller längerfristiger Fördermaßnahmen bestehen und sind nicht auf mangelnde Leistungsbereitschaft zurückzuführen, ist von stark ausgeprägten Schwierigkeiten im Rechnen auszugehen. SopädVO Berlin - § 38 Grundsätze des Nachteilsausgleichs und des Notenschutzes - Schulgesetz Berlin | Schulgesetz und Schulverordnungen. Im schulischen Bereich werden die Begriffe "Rechenschwierigkeiten" oder "stark ausgeprägte Rechenschwierigkeiten" verwendet. Der häufig als vermeintliches Synonym verwendete Begriff "Dyskalkulie" suggeriert das Vorhandensein einer Krankheit, die medizinischer und neurophysiologischer Diagnose und Behandlung bedarf, bei den beobachteten Schwierigkeiten und stark ausgeprägten Schwierigkeiten aber nur in seltenen Fällen vorliegt.
Das fachliche Anforderungsniveau bleibt von Maßnahmen des Nachteilsausgleichs unberührt. (2) Ein Notenschutz kann sich auf die Bewertung von einzelnen Leistungen im Unterricht und in Prüfungen sowie auf die Bildung von Zeugnisnoten in einzelnen oder allen Fächern erstrecken.
Sofern verbal beurteilt wird, sind die Leistungen im Rahmen der Förderprognose gemäß § 24 Absatz 5 in Noten darzustellen. Verbale Beurteilungen können als Fließtext oder indikatorenorientiert erstellt werden. Über die Form der verbalen Beurteilung sind die Erziehungsberechtigten vor einer Abstimmung zu informieren. (2) An Gemeinschaftsschulen und Integrierten Sekundarschulen gilt Absatz 1 mit der Maßgabe, dass mit Beschluss der Schulkonferenz gemäß § 58 Absatz 4 Satz 6 des Schulgesetzes der Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler durchgängig verbal beurteilt wird. GsVO - § 19 Grundsätze der Leistungsbeurteilung - Schulgesetz Berlin | Schulgesetz und Schulverordnungen. (3) In den Jahrgangsstufen 3 und 4 wird das am Ende des jeweils ersten Schulhalbjahres zu erteilende Zeugnis, sofern es sich um eine verbale Beurteilung handelt, durch ein schriftlich zu dokumentierendes Gespräch mit den Erziehungsberechtigten ersetzt, wenn dies mindestens zwei Drittel der stimmberechtigten Erziehungsberechtigten einer Klasse beschließen oder ein entsprechender Beschluss der Schulkonferenz vorliegt. An Gemeinschaftsschulen und Integrierten Sekundarschulen kann jedes Halbjahreszeugnis durch ein schriftlich dokumentiertes Gespräch mit den Erziehungsberechtigten ersetzt werden, wenn ein entsprechender, mit zwei Dritteln der stimmberechtigten Mitglieder getroffener Beschluss der Schulkonferenz vorliegt.
Gibt es "nur einen Nachteilsausgleich", kommt es auch da auf die Ausgestaltung an. Die Fehler und die schlechteren Noten durch die Rechtschreibung sind eine Seite der Medaille, die mangelnde Ausdrucksfähigkeit, die dadurch entsteht, eine ganz andere. Kinder mit Rechtschreibproblemen schreiben oft kurz und knapp und benutzen im schriftlichen Ausdruck nur einfache Wörter, da sie Angst haben, an den schwierigen Wörtern zu scheitern. Das wichtigste Ziel eines Nachteilsausgleichs ist hier, die Ausdrucksfähigkeit zu steigern. Eine Anleitung zum Thema einen frustrierten Schreiber wieder zu motivieren, findest Du in meiner Materialsammlung LRS. Oft gibt es Probleme in verschiedenen Fachbereichen. Wird zum Beispiel in Biologie das Wort Wal -Wahl – verschriftet, gibt es Punktabzug. Meine Empfehlung: Den Fachlehrer vor der Klassenarbeit fragen, welche Wörter für ihn zum aktuellen Thema absolut richtig verschriftet werden müssen. Diese Liste kannst Du dann mit Deinem Kind durchgehen. 10 Fachvokabeln für eine Klassenarbeit einpauken ist durchaus möglich, wenn man weiß, welche es sind.
(4) Die Gewährung von Notenschutz nach § 58 Absatz 9 des Schulgesetzes ist, sofern kein sonderpädagogischer Förderbedarf besteht, ausschließlich im Rahmen von § 16 Absatz 7, § 16a Absatz 6 und § 17 Absatz 4 zulässig. Art und Umfang des Notenschutzes wird für den betreffenden Bewertungszeitraum auf dem Zeugnis vermerkt; zudem ist ein entsprechender Hinweis in die Förderprognose gemäß § 24 Absatz 2 Satz 3 aufzunehmen. (5) Bei Nachteilsausgleich auf Grund eines sonderpädagogischen Förderbedarfs oder einer vergleichbaren Beeinträchtigung und bei Notenschutz auf Grund eines sonderpädagogischen Förderbedarfs gelten §§ 38 und 39 der Sonderpädagogikverordnung.
Sofern Teilnoten in einzelnen Fächern ausgewiesen werden, können mündliche und sonstige Leistungen zu einem allgemeinen Teil zusammengefasst werden. In Fächern, in denen Klassenarbeiten geschrieben werden, gehen schriftliche Leistungen etwa zur Hälfte in die Zeugnisnote ein. Es werden nur die im jeweiligen Beurteilungszeitraum erbrachten Leistungen berücksichtigt. Beurteilungszeitraum ist in der Schulanfangsphase das gesamte Schuljahr, danach das jeweilige Schulhalbjahr. Eine Zeugnisnote kann in der Regel nur dann gebildet werden, wenn eine Schülerin oder ein Schüler im Beurteilungszeitraum mindestens sechs Wochen kontinuierlich oder insgesamt mindestens acht Wochen am Unterricht teilgenommen hat. Weitere Grundsätze zur Leistungsbeurteilung beschließt die Gesamtkonferenz auf Vorschlag der Fachkonferenzen. (9) Handschrift wird bis einschließlich Jahrgangsstufe 6 beurteilt. Die Beurteilung erfolgt stets verbal. (10) Für die Bewertung nicht erbrachter Leistungen gilt § 58 Absatz 3 Satz 3 und 4 des Schulgesetzes.