Aktueller Vertretungsplan Der Ols
Kann Teile von dem, was jemand gesagt hat, wiederholen, um das gegenseitige Verstehen zu sichern. Sprechen A1,A2,B1 und B2 ( Redemittel) – GERMANIA. B2: Kann Gespräche beginnen, die Sprecherrolle übernehmen, wenn es angemessen ist, und das Gespräch beenden, wenn er/sie möchte, auch wenn das möglicherweise nicht immer elegant gelingt. Kann auf vertrautem Gebiet zum Fortgang des Gesprächs beitragen, indem er/sie das Verstehen bestätigt, andere zum Sprechen auffordert usw. C1: Kann aus einem ohne weiteres verfügbaren Repertoire von Diskursmitteln eine geeignete Wendung auswählen, um seine/ihre Äußerung angemessen einzuleiten, wenn er/sie das Wort ergreifen oder behalten will, oder um die eigenen Beiträge geschickt mit denen anderer Personen zu verbinden. Kohärenz B1: Kann eine Reihe kurzer, einfacher Einzelelemente zu einer zusammenhängenden linearen Äußerung verknüpfen. B2: Kann eine begrenzte Anzahl von Verknüpfungsmitteln verwenden, um seine/ihre Äußerungen zu einem klaren, zusammenhängenden Beitrag zu verbinden; längere Beiträge sind möglicherweise etwas sprunghaft.
1-Vorschläge machen Ich schlage vor, dass wir … Ich schlage vor, wir … Ich denke/meine, dass … (Ich bin der Meinung, ) wir sollten … Ich würde vorschlagen, · … Wir können/könnten ja … Ich habe/hätte da (noch) einen Vorschlag: … Ich könnte mir vorstellen, dass … Versuchen wir es doch einmal mit … 2-Reaktion auf einen Vorschlag: annehmen Der Vorschlag/ die Idee ist·super/ toll/ spitze/ echt gut. Einverstanden. Den Vorschlag finde ich gut/ prima. Das ist eine tolle Idee/ein guter Vorschlag. Ja. Das können wir so machen. Du hast recht. 3-Reaktion auf einen Vorschlag: skeptisch sein Ich würde lieber… Das ist prinzipiell nicht schlecht, aber… Ich weiß nicht, ob das so eine gute Idee ist. Wir können es ja versuchen, aber ich glaube, dass… 4-Reaktion auf einen Vorschlag: ablehnen Den Vorschlag finde ich nicht so gut. Das finde ich nicht so gut. Ich finde die Idee nicht so gut. Ich bin dagegen. Ich glaube, das hat keinen Sinn. 5-Nachfragen Was meinst du dazu? Deutsch sprechen b1 b2 learn. Was hältst du davon? /Was hältst du von dem Vorschlag?
Sprachniveaustufen nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen In der nachfolgenden Globalskala sind für verschiedene Kompetenzstufen einfach Aussagen hinterlegt, die bei der Einschätzung des eigenen Sprachniveaus hilfreich sind. Das Sprachniveau gliedert sich entsprechend des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen in sechs Stufen von A1 (Anfänger) bis C2 (Experten). Erklärung zur Sprachniveau-Skala nach dem Europäischen Referenzrahmen: Die Einrichtung eines Systems gemeinsamer Referenzpunkte schränkt in keiner Weise ein, wie verschiedene Bildungssektoren mit unterschiedlicher didaktischer Tradition ihr eigenes System von Sprachniveaus und -modulen organisieren und beschreiben. Deutsch sprechen b1 b2 e. Man kann weiterhin annehmen, dass sich die konkreten Formulierungen des Systems von Referenzpunkten – also der Wortlaut der Deskriptoren – im Lauf der Zeit noch verfeinern werden, wenn nämlich die Erfahrungen, die in den Mitgliedstaaten und in Institutionen mit entsprechendem Fachwissen gemacht werden, in eben diese Beschreibungen mit eingearbeitet werden.
Was ist der Unterschied zwischen B1, B2 und C1? Deutsch sprechen b1 b2 b2p b2r. Spektrum (Wortschatz) B1: Verfügt über genügend sprachliche Mittel, um zurechtzukommen; der Wortschatz reicht aus, um sich, wenn auch manchmal zögernd und mit Hilfe von Umschreibungen, über Themen wie Familie, Hobbys und Interessen, Arbeit, Reisen und aktuelle Ereignisse äußern zu können. B2: Verfügt über ein ausreichend breites Spektrum von Redemitteln, um in klaren Beschreibungen oder Berichten über die meisten Themen allgemeiner Art zu sprechen und eigene Standpunkte auszudrücken; sucht nicht auffällig nach Worten und verwendet einige komplexe Satzstrukturen. C1: Verfügt über ein breites Spektrum von Redemitteln, aus dem er/sie geeignete Formulierungen auswählen kann, um sich klar und angemessen über ein breites Spektrum allgemeiner, wissenschaftlicher, beruflicher Themen oder über Freizeitthemen zu äußern, ohne sich in dem, was er/sie sagen möchte, einschränken zu müssen. Korrektheit B1: Verwendet verhältnismäßig korrekt ein Repertoire gebräuchlicher Strukturen und Redeformeln, die mit eher vorhersehbaren Situationen zusammenhängen.